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說明孩子的語言發育還沒有達到與年齡相對應的水平。然而，它不包括由聽力障礙引起的其他言語障礙，如言語遲緩和構音障礙。
語言發育遲緩的原因
1.聽力障礙:語言信息的接收(理解)和傳遞(表達)都會受其影響，導致語言發育遲緩。
2.兒童自閉癥:自閉癥兒童對語言交流對象的存在和語言刺激本身不夠重視，影響其語言發展。而在語言癥狀上，有呼應語(模仿語)和與場合不符的獨白，人稱代詞使用混亂，說話風格單調無抑揚頓挫等等。
3.智力低下:患者接受和表達言語的能力比實際年齡要慢。精神發育遲滯也可出現模仿語言等癥狀。
4.語言學習限制的具體障礙。
5.發音器官異常。
6.脫離語言環境。
語言遲鈍的表現
1、過了說話年齡，還是不會說話。
2.說話晚或者很晚。
3.開始說話后，比其他正常孩子發展更慢或停滯不前。
4.雖然他會說話，但他的語言技能很低。
5.在語言運用方面，詞匯和語法都比同齡孩子低。
6、只能用文字交流，不能用句子表達。
7.溝通能力低。
8.回答問題很差。
9.理解語言和遵循說明的困難。
語言障礙訓練
1、語言符號與指示關系的訓練
1.(階段)事物基本概念訓練:通過視聽、觸覺、教具等方式吸引孩子完成訓練。使用孩子感興趣的物品來吸引他們的注意力，讓他們在游戲中了解物品的操作方法和一般用途。
2、(第二階段)理解能力訓練:
(1)手勢符號的理解:離別時揮手告別。
(2)語言符號的理解:用日常生活中常見的物品來教孩子物品的名稱。也可以用圖片。放2~3張(逐步增加圖片數量)。治療師說出物品的名稱，讓孩子選擇相應的圖片。
(3)擴大詞匯量:從名詞入手，逐步訓練動詞、形容詞、量詞。
3.(第三階段)言語表達訓練:訓練順序是從模仿到主動表達。
(1)讓孩子模仿發音或模仿發音。先模仿易構或單音節發音，然后逐步增加詞匯量。從名詞到動詞、形容詞等。
(2)如果孩子掌握后詞匯量達到一定標準，告知家長在生活中逐步使用。利用生活中的交流進行積極的口頭表達。
2、發音器官的訓練
構音障礙兒童也應接受構音障礙訓練:
(1)呼吸訓練:如吹蠟燭、吹泡泡等。
(2)唇舌運動訓練:閉唇張口、提舌伸舌、左右運動等。
3、溝通態度培訓
溝通態度差的孩子要進行溝通態度的訓練；
(1)眼睛訓練:用玩具吸引孩子的注意力，誘導與治療師的目光接觸。用愛撫行為建立良好的溝通模式。
(2)事物的操作:使用兒童感興趣的玩具或物品來吸引他們的注意力。當孩子被吸引并參與游戲時，找到訓練的起點，讓孩子愿意學習。
(3)交流游戲:在游戲和日常生活中，用肢體動作或聲音符號來表達自己的要求。
4、家庭訓練
(1)引導父母。把訓練和日常生活結合起來，運用到日常生活中，強化訓練內容。父母為孩子創造良好的交流環境，促進孩子的言語表達。
(2)統一和完善對兒童的教育方法，培養兒童健康的性格。
語言環境離不開家庭環境。語言發育遲緩兒童的語言發展單靠語言訓練是達不到預期效果的。語言訓練的內容一定要在語言環境中練習，所以家庭環境也很重要。